Posted in Քիմիա 10

Հիմքեր

  • Սահմանում

Հիմքեր կամ հիդրօքսիդներ են կոչվում այն բարդ նյութերը, որոնք կազմված են մետաղի ատոմից և մեկ կամ մի քանի հիդրօքսիլ խմբերից: 

  • Դասակարգում

Հիմքերը դասակարգվում են ըստ ջրում լուծվելու ունակության` լուծելի (ալկալիներ) և անլուծելի:
Ջրում լուծելի են միայն ալկալիական և հողալկալիական մետաղների հիդրօքսիդները, դրանք թվով 8-ն են՝ LiOH, NaOH, KOH, RbOH, CsOH, Ca(OH)2, Ba(OH)2Sr(OH)2:  
Ալկալի է համարվում նաև NH4OH-ը:

Շարունակել կարդալ “Հիմքեր”
Posted in Հայոց լեզու 10

Առաջադրանքներ

1.Ներքեւում տրված բառերում գտիր հնչյունափոխությունը, վերականգնիր անհնչյունափոխ տարբերակը․ օրինակ՝ թռչուն-թիռ+իչ+ուն (ի-ը; ի-սղում)։

Փխրուն — փուխր + ուն (ու — ը; ը — սղում)
եզրային — եզր + ային (ը — սղում)
ծնրադիր — ծունր + դիր (ու — ը)
լուսավոր — լույս + ավոր (ույ — ու)
անրջանք — անուրջ + անք (ու — ը)
տամկանալ — տամուկ + անալ (ու — սղում)
կատվառյուծ — կատու + առյուծ (ու — վ)
լրագիր — լուր + ա + գիր (ու — ը)
ընչաքաղց — ունչ + ա + քաղց (ու — ը)
գրաբար — գիր + աբար (ի — ը)
մտավոր — միտ + ավոր (ի — ը)
արեւմտյան — արև + մուտք + յան (ու — ը)
գիրուկ — գեր + ուկ (ե — սղում)
գիտակ — գետ + ակ (ե — ա)
իգական — էգ + ական (է — ի)
կղզյակ — կղզի + ակ (ի — ա)
ուղեկալ — ուղի + ա + կալ (ի + ա — ե)
ծուլություն — ծույլ + ություն (ույ — ու)
ակնոցավոր — ակն + ոց + ավոր (ը — սղում)
դեղնաթույր — դեղին + ա + թույր (ի — սղում)
բարենպաստ — բարի + ա + նպաստ (ի + ա — ե)
հեծելազոր — հեծյալ + ա զոր (յա — ե)
քրիստոնեական — քրիստոնյա + ական (յա — ե)
լուսապսակ — լույս + ա + պեսակ (ույ — ու)
ալեծուփ — ալի + ա + ծուփ (ի + ա — ե)
բուրավետ — բույր + ավետ  (ույ — ու)
ալրաղաց — ալյուր + աղաց (յու — ու)
արնագույն — արյուն + ա + գույն (յու — սղում)

Շարունակել կարդալ “Առաջադրանքներ”
Posted in Պատումներ, Իսպաներեն 10

Իսպանախոս երկրների խոհանոցը «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրում

Այսօր՝ հոկտեմբերի 13-ին, տեղի ունեցավ իսպանախոս երկրների ազգային ուտեստների ներկայացում և փորձարկում, ավագ դպրոցի իսպաներենի խմբի և խմբի դասավանդող՝ Ռուզաննա Սարգսյանի մասնակցությամբ։ Ներկա էր նաև կրթահամալիրի 10-րդ դասարանցիների կազմակերպիչը՝ Լուսինե Սարգսյանը։
Հանդիպման սկզբում սովորողներից յուրաքանչյուրը ներկայացրեց իր պատրաստած ուտեստի պատրաստման եղանակը, բաղադրիչները և մի փոքր այդ ուտեստի պատմությունից։ Բացի համտեսումից նաև զրուցեցինք և անցկացրեցինք լավ ժամանակ։
Նմանատիպ նախագծերն օգնում են ավելի լավ ճանաչել այն լեզվի խոհանոցն ու մշակույթը, որն ուսումնասիրում ենք։ Նաև պատրաստելուց բացի ծանոթանում ենք այդ ուտեստների ծագմանը և տարածվածությանը, որն էլ մեզ ապահովում է նոր գիտելիքներով։

Ստորև ներկայացված է օրվա ֆոտոշարքը՝